根据美国教育研究协会杂志周三在AERA公开赛上发表的一项新研究，当学区内黑人和白人科目的差距增大时，黑人和白人的成绩差距也会增大。调查结果显示，这些学生在3-8年级的学业差距增加了10%，这表明成绩差距比黑人和白人学生的平均差距大17%。

作者还写道，反之亦然——当黑人和白人学生的成绩差距增大时，学科差距也会增大。然而，斯坦福大学的合著者弗朗西斯皮尔曼(Francis Pearman)在一份新闻稿中说：“旨在缩小种族成就或学科差距的举措可能会间接抵消彼此的差距。”

研究人员分析了民权数据收集和斯坦福教育数据档案的数据，发现白人拉美裔受试者和成就差距之间存在类似的关系。但是他们将这种联系归因于其他社区因素，如收入和教育水平。

近年来，CRDC黑人和白人学生之间的总体学业差距没有什么变化。Pearman和他的合著者称，研究表明，有色人种学生因为休学比白人学生缺课更多，这可能是与成绩差距有关的一个原因。

即使没有联邦政府的指导，各州和各地区也继续朝着恢复性实践和其他替代性学科发展。许多地区更加重视公平，而其他地区则在提高文化回应性方面提供专业发展。然而，在最近的一项调查中，教师们回答说，他们仍然希望有多种选择来处理行为问题。

这项新研究的作者指出，降低停课率和改变教学习惯可能不会自动缩小差距。但是他们确实“建议学区继续探索替代方法.作为改善学校教育中种族平等的可能机制。”