加州Vista联合学区的前主任Devin Vodicka在他的创新方法中列出了有意义的参与和明确的策略。Devin Vodicka是Vista联合学区的前主任，现在担任Altitude Learning的首席影响官。

在过去的二十年里，我有幸参与了一系列改善和改造学校和学区的努力。这是一个复杂的挑战。然而，由于技术进步、全球化和我们集体向后工业经济转型，学校以外的世界继续加速发展，因此日常发展的必要性变得更加紧迫。

我很幸运能够戴上不同的帽子来解决这些问题，以获得独特的权限。首先，作为一名教师，一名学校管理者，最后是一名学校主管，我必须在“战壕”中工作，了解提供高质量教育的日常乐趣和压力。最近，在我担任高级学习首席影响力官的职位上，我有机会与全国几十个地区并肩工作，并就如何最好地进入整个地区提供高水平的战略和战术建议。转型。

基于这些研究，我对指导和促进学习型社区领导过程的关键策略提出了一些看法。1.改变的先决条件倾听你的学习者：放慢速度，花时间和学生在一起，真正倾听我们的学习者。如果我们真的想做到“以学生为中心”或“以学习者为中心”，我们需要将学生置于课堂内外的决策中心。调查可以帮助你获得信息，但最有效的方法是创建一个对话论坛。

作为Vista Unified的负责人，我参加了一次听音之旅，带了60多个这样的论坛和学生。他们的评论和情绪激励我采取紧急行动，并不断为他们辩护。此外，由于整个过程中意想不到的建议，我对我们挑战的现实有了更好的了解。例如，我们知道厕所的改善是迫切的。如果没有公开的机会分享他们的经验，可能就不会被发现和提升。

以一种有意义的方式吸引所有利益相关者：扩大你通常包括在反馈周期中的人。为所有支持者创造机会，参与战略的制定、执行、监测和调整。这包括来自早期教育、高等教育和大型行业的学生、家庭、员工、社区伙伴和合作者。指导联盟、指导委员会和咨询工作组等跨利益攸关方团体是维持变革努力的有力和必要步骤。

从挑战到可能：有许多障碍和阻碍可能导致不愿开始改进过程。尽管存在这些挑战，但个别学生、教室、学校和地区也有成功的例子，显示出潜力和机会。

领导者的作用就是关注这种潜力。让社区参与进来，问“什么是可能的？”基于任何情况下都存在的优势、天赋和资产。然后，用这个框架和别人交流，产生一个你需要的清晰的未来图景。这个愿景成了后来大家的指导性参考。制定策略

衡量重要性：一旦你确立了你的愿景，你将如何描述未来的学习者？确定学习者或毕业生的档案以明确需要完成的工作是非常重要的。从学习者档案中反向工作，以确定与整体画像一致的指标，这为确定当前现实、设定改进目标、了解一段时间内的进展并做出调整创造了机会。

这个过程在Vista Unified中发挥了重要作用。我们与高中转化委员会合作建立了研究生档案，帮助我们学校获得了XQ超级学校奖1000万美元。

同样，Altitude Learning建立了一个名为“影响框架”的整体模型，该模型侧重于与学习者代理、协作和实际问题解决相关的指标。加利福尼亚州派拉蒙的奥德赛STEM学院将这种方法提升到一个新的水平，建立了一个基于能力的报告系统，该系统与学术和社会情感学习里程碑相关。知道什么是重要的，然后衡量什么是重要的，这是成功的关键。

定义学习模式：一旦定义了所需的学习成果，下一个合乎逻辑的问题就是：“我们认为什么样的学习经历会导致这些成果？”在Vista Unified中，这一过程使我们能够与社区合作，并创建“个人学习”的明星愿景。高等教育使用学习者的承诺，基于教育再造模型。

这些示例中的每一个都包括五个组件，它们使用不同的术语来描述相似的结构。例如，教育再造的五点模型包括基于能力；学习机构；打开栅栏；个性化、关联性和语境化；和社交嵌入。不管具体条款如何，明确自己的学习模式对于完善流程是很有必要的。调整资源：这部分没那么引人入胜，但对成功的可能性影响巨大。角色和职责需要重新考虑，并根据你设定的目标重新调整。

一个有具体资源分配的战略计划应该指导你的工作。如果我们真正致力于学习者和学习的新愿景，我们必须重新考虑遗留系统。3.加快进度，不断学习：前进的道路不是直接的道路。调整是必然的。为了提供帮助，请使用学习方向将团队召集在一起，以了解进度、制定计划、分析影响并设定后续步骤。

例如，阿卡迪亚联合学区采用了一种鼓舞人心的自愿模式，称为“SWAGs”(小型工作阿卡迪亚小组)，教师们专注于他们感兴趣的话题，并分享沿途的经验和教训。这有助于在整个过程中连接团队。规模：最后，为了让这些见解扎根和发展，有必要高频率和透明地分享过程和结果。

社交媒体是一种优秀的沟通和分享方式，对于大多数学校领导来说，它仍然是一种未充分利用的资源。我们还发现，定期向受影响的社区进行“路演”是提高进展透明度的好方法。