对考试的快速猜测非常普遍，特别是在男生和阅读测试中，但来自西北评估协会(NWEA)的研究人员表示，根据Hechinger报告中的一篇文章，由于计算机化的测试，可以肯定的是，如果学生回答问题，他们可能会这样做，占同龄人时间的10%。到了八年级，怀疑有多达16%的男生有快速猜测行为，这种做法的结果远远低于学生努力时得到的结果。

快速猜测也增加了确定学生是否在学习的难度，还会使学校或学区的考试分数降低。

能够识别快速猜测模式可以帮助学校找出哪些测试结果是有用的，哪些是无用的。如果学生逃避考试，他们更有可能在没有仔细考虑的情况下快速完成和回答问题。如果测试分析师可以检测到这种行为，学校和学区就可以更好地理解这些回答没有提供关于成绩和理解的有用信息。

这对学习干预特别有用。快速猜测可以更好地指出个别学生正在努力的具体领域。如果大部分考生很快猜出了考试的某些部分，那么这些信息可能说明全班对内容缺乏理解。在这种情况下，它可以帮助教育工作者确定课程可能需要调整的领域，或者学校或学区可能需要彻底改变其课程和资源方法的领域。

然而，快速猜测的可能性更大，因为学生不会尝试他们知道对他们来说风险不大的考试，即使这些考试对学区、学校或教师来说可能非常重要。因此，能够识别——并丢弃——显示快速猜测行为的测试结果可能是有帮助的。

这种清晰可以更准确的描述学生身体的真实知识。此外，创建一个系统可以奖励尽最大努力做这些测试的学生，而不是惩罚那些没有参加测试的学生，这可能是激励他们尽最大努力的整体方式。