昆山市蓬朗中学刘祖元教学案例解析

教学目的：

让学生掌握如何根据事物的独特性来组织描述材料。

体会并运用生动且准确的语言来描绘事物。

提升学生的语言表达能力。

教学设想：

鉴于本文是一篇科学小品，它结合了说明文的平实与生动叙述的特点，我们的教学重点在于引导学生感受这种语言风格，并理解其背后的科学内涵。教学难点则在于如何让学生在阅读中深入体会这种语言的准确性和生动性。

本文结构清晰，我们将主要引导学生从整体上把握文章思路，避免过于琐碎的分析。同时，为了使教学更加直观，我们将利用多媒体作为教学辅助工具。

在教学方法上，我们倡导学生的自主与合作学习，重视对学生能力的培养，鼓励他们主动探索与发现。

教学过程：

简介作者与新课导入：介绍布丰，法国博物学家、作家，进化思想的先驱者。他花费40年时间完成了36卷的《自然史》，对自然界进行了唯物主义的解读。

朗读课文与整体感知：指导学生准确朗读生字词，如“驯良”、“矫健”等，并思考问题：文章结构如何划分？为何作者认为松鼠是讨人喜欢的小动物？经过讨论，明确文章结构由总到分，松鼠的特点包括漂亮、驯良和乖巧。

合作学习与理解课文：组织学生进行合作学习，分组讨论并回答：如果是一只小松鼠，如何介绍自己的特点？引导学生结合课文内容，进行创造性表达。

探究学习与拓展思维：通过观看《松鼠》电影片段，引导学生思考松鼠除了文中提到的特点外，还有哪些其他特点？这一环节旨在培养学生的观察力和想象力。

揣摩运用与体味语言：指导学生从文章中找出表现语言准确和生动的例句，进行赏析。如“它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。”这句通过具体动作和情境描写，生动展现了松鼠的警觉性。

布置作业：要求学生仿照课文的写法，从“漂亮”、“驯良”、“乖巧”这三个方面描述身边的一个小动物，旨在巩固所学，并提高学生的写作能力。

通过以上教学过程，我们期望学生能够在掌握科学小品文特点的同时，也能够提高自己的语言表达能力和观察事物的能力。