《渔歌子》四年级语文教学设计

教学目标：

引导学生掌握2个生字，并能准确书写。

培养学生有感情地朗读、背诵《渔歌子》的能力。

激发学生的想象力，根据词中描绘的景物，构想出美丽的画面，深入体会诗中的意境。

教学重点与难点：

重点：理解词的意思，掌握诗中的生字。

难点：通过词中描绘的景物，构想画面，深入体会词中的意境及诗人的思想感情。

教学准备：

付娜的古筝曲《渔光曲》作为背景音乐，营造宁静悠远的课堂氛围。

教学过程：

一、引入新课，激发兴趣

书写课题“渔歌子”，并与学生共同欣赏、练习书写。

提问：“渔歌子”给你们带来了什么样的联想？

简要介绍“渔歌子”为词牌名，并引出今天要学习的内容。

二、多层次朗读，感知韵律

学生自由朗读，要求读准字音，读通句子，特别注意“塞”“鳜”“箬”“笠”“蓑”的读音。

指名读，及时纠正字音，全班齐读，感知词的韵律。

播放《渔光曲》背景音乐，引导学生读出节奏，读出韵味。

三、想象画面，理解词意

提问：读了这么多遍，你的脑海中浮现出了怎样的画面？

以“西塞山前白鹭飞”为例，引导学生想象并描述画面，为山涂上颜色，感受山的生机与活力。

学生继续轻声朗读全词，边读边想象画面，尝试用口头描述或朗读的形式表现心中的画面。

小组合作学习，结合注释理解词意，并写下整首词的意思。

四、精读品味，感悟意境

学生交流自己理解的句子及不懂的地方，教师适时点拨。

指名完整地说出词意，全班交流。

引导学生深入感悟词中的意境，体会诗人的思想感情。

五、总结拓展，布置作业

总结全课的学习内容，回顾《渔歌子》所描绘的美丽画面及诗人的思想感情。

布置作业：背诵《渔歌子》，并尝试用自己的话写下对词的理解或感受。

通过这样的教学设计，旨在引导学生通过多层次的朗读、想象画面和理解词意，深入感悟《渔歌子》的意境及诗人的思想感情，达到提升学生语文素养的目的。