在低年级数学教学中，学生的自主学习能力是关键。尽管学生可能缺乏知识和能力基础，但他们具有较强的模仿力和自我表现欲望。这节课便是基于这些特点，让学生自己编写6的乘法口诀，展示作品并进行纠错，充分展现了学生的学习自主性。

为了不分散学生的注意力，我并没有直接使用教材上的例题。而是让学生通过画小棒围成长方形来理解乘法口诀。这样的设计不仅避免了数小棒时可能出现的混乱，还突出了教学重点——编写正确的6的乘法口诀。而在练习环节，我让学生用小棒动手摆六边形，既锻炼了学生的动手能力，也巩固了所学知识。

展示和纠错环节是本节课的亮点。学生在此环节中共同评价作品，找出并纠正错误。这不仅满足了学生的自我表现欲望，还培养了他们认真对待每一份作品的习惯，同时也让学生在纠错中逐渐熟悉6的乘法口诀。

当然，这节课也存在一些不足之处。让学生上黑板写乘法口诀并不是一个好的选择，因为他们的粉笔字还不够成熟。可以直接用学生的优秀作品作为板书，并让学生在课下慢慢练习粉笔字。由于时间紧迫，没能展示全班学生的作品，这可能会打击部分学生的积极性。在未来的教学中，应该让每大组挑选出2份优秀作品和2份有进步的作品进行展示，确保每个学生都能参与评选，保持较高的学习积极性。