教学目标

学会本课生字新词，理解课文内容，能用自己的话复述课文。

感受作品中生动的形象和优美的语言，进行有感情的朗读。

初步培养逻辑推理能力。

学习善于观察、勤于思考的优秀品质。

教学模式

读练为主的“三环六步”教学模式。

一、导入新课、揭题。

二、初读课文，质疑。

三、交代学习任务。

四、速读课文，了解故事梗概。

五、理解、感悟第九自然段。

自由读，思考：更羸说了几句话？

全班交流。

变式练习：大雁飞得慢，因为（）。因为（），所以（）。

同桌对读，边读边记。

填空练习：更羸知道这只大雁一听到弦响就会害怕，用劲儿往上飞，会使旧伤裂开。所以判断只要（），这只大雁就会（）。

引读。

导语导入：这是更羸把看到的和听到的情况加以分析、判断出的结果，那么事实是不是这样呢？现在我们来学习课文的1—8自然段。

六、学习课文1—8自然段。

出示思考题：更羸是怎样使大雁掉下来的？他是一个怎样的人？

方法：读、思、画、议的方法。

交流：通过刚才的合作学习，你知道了什么？

观看录像。师解说，创设情境：一只受伤的大雁无助地拍打着翅膀，边飞边鸣———更羸左手拿弓，右手拉弦，只听———（伴声音），可怜的大雁听到弓弦响，心里害怕极了，拼命地往高处飞，拍了两下翅膀，直掉下来。

回到文中，指导朗读与录像内容对应的段落。引导：目睹这一切，魏王的感情有没有变化？从哪些词可以看出来。

看投影出示的句子，自由试读。

指名读。

创设情境师生对读1—8自然段。

按小组分角色朗读全文。

自由结合表演读。

七、练习复述课文。

八、揭示喻意，学习运用。

理解成语的本意。

揭示其比喻意义。

列举生活中这样的人。

九、总结课文。