初中课文《晏子使楚》教学实录与感悟

《晏子使楚》是一篇描绘晏子外交才能和智慧的精彩故事课文。通过晏子使楚这一事件的描述，我们得以一窥晏子卓越的外交才能和深邃的智慧。以下是关于这篇课文的课堂教学实录，以及我对这篇课文的教学感悟。

在课堂的开篇，我以语言训练导入新课，引导学生们通过组词游戏进入课文的主题。我指导学生们用“子”字组成词语，如“子孙”、“子女”、“子弹”，再如“孩子”、“果子”、“燕子”，并特别观察了第三类词语“晏子”、“孔子”、“孟子”、“老子”等。我引导学生们思考这些词语的共同点，并鼓励他们回家查字典，了解“子”的含义。在学生们了解到“子”是对有学问、有贡献的人的尊称后，我进一步启发他们思考为什么有“孔子”、“晏子”这样的称呼。通过讨论，学生们明白了这是对有贡献的人的尊称。

在学生们对“子”的用法有了初步了解后，我提出了一个关键问题：我们知道孔子、孟子都是古代的大学问家，那么，晏婴为什么也被称为“晏子”呢？这个问题引发了学生们的好奇心，他们迫不及待地想要阅读课文，寻找答案。

在学生们自读课文后，我鼓励他们分享自己的读书收获。他们概述了晏子出使楚国的经历，并以课文最后一句话“从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。”作为总结。我进一步引导学生们思考：从这以后，楚王为什么不敢不尊重晏子？学生们纷纷发表自己的看法，认为是因为晏子的聪明机智使楚王不得不尊重他。

为了让学生们更深入地理解课文的深层含义，我让他们再次阅读课文，并思考晏子使楚发生了哪些事情。我启发他们思考：假如你是晏子，面对不让走城门让你钻狗洞的情况，你会怎么想？通过多次启发和讨论，学生们逐渐理解到晏子出使楚国，是代表国家的利益，而不是与楚王个人之间的争斗。他既要让楚国打开城门，又不能失掉齐国的国威，做到了不卑不亢，有理有节。

在课堂的最后阶段，我让学生们表演晏子与楚王的对话，以体验当时的情况。通过表演和讨论，学生们对课文的深刻含义有了更深入的理解。

课后，我布置了作业，要求学生们查找资料，写一篇关于晏子的小故事。

通过这篇课文的教学，我深刻体会到语文教学不仅是传授知识，更是引导学生们思考、感悟的过程。只有让学生们真正理解课文的深层含义，才能使他们在学习中获得更多的收获和成长。同时，我也认识到了情境体验在教学中的重要性。通过角色扮演、情境创设等方式，可以让学生们更深入地理解课文内容，激发他们的学习兴趣和热情。

希望我的教学实录和感悟能够对广大教育工作者有所启发和帮助。让我们共同探索更好的教学方法，为学生的成长和发展贡献自己的力量。