《别饿坏了那匹马》教学设计

教学目标：

学生能够流利、有感情地朗读课文。

通过具体的语言材料，体会残疾青年乐于助人的美好品质。

通过对文章的解读，理解作者对青年的深深的感激之情。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容。

感受残疾青年乐于助人的美好品质。

教学难点：

通过朗读，把文章中人物的美好形象表现出来。

理解残疾青年说谎的动机，感受作者对青年的感激之情。

教学准备：

教师准备与文章内容相关的图片或实物。

学生提前预习课文，了解文章大意。

**课时安排：**一课时。

教学过程：

一、导入新课

直接导入课程，向学生提问：“你们见过残疾人吗？他们给你留下了什么样的印象？”请学生回答。

教师引导：“今天，我们要学习的课文就与一位残疾青年有关。”然后出示课题。

二、初步阅读，理解大意

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

指名个别学生朗读，检查阅读情况，纠正错误读音和断句问题。

学生再次阅读，边读边思考：“文章主要写了什么事？表现了什么？”鼓励学生自由发表见解。

画出自己最感动的句子，并简单谈谈自己的感受。

三、深入阅读，体会情感

分组交流阅读体会，要求每个小组围绕一个主题进行讨论。例如：残疾青年乐于助人的品质，作者对青年的感激之情等。

班级交流：每组派代表分享讨论成果，其他同学可以补充或提问。教师根据学生的回答进行引导和点拨。

教师示范朗读文章中的某些关键段落，如描述残疾青年语言、神态的句子，指导学生如何通过朗读表现出人物的情感。

学生模仿教师，练习朗读自己认为最感人的部分，并尝试在朗读中融入自己的情感。

四、总结思考，拓展延伸

教师“残疾青年为了成全我看书，编织了一个善意的谎言，他是多么的善良和体贴。其实，在我们身边也有很多这样令人感动的人和事。同学们能否分享一下你们所知道的事例？”

学生分享身边的事例，进一步感受人与人之间的美好情感。

教师布置作业：“课后请同学们搜集一些关于善良、助人的格言或小故事，下节课与同学们分享。”