在新课标人教版四年级上册中，我们深入探讨了“垂直与平行”这一核心概念。本课不仅是直线与角知识的延伸，更是理解平行四边形和梯形的基础。垂直与平行，这两种特殊的位置关系，在生活中无处不在，从宽广的街道到明亮的教室，都可以找到它们的踪迹。

为了使学生更好地理解和掌握这一知识，我精心设计了教学方案，注重学生的自主探索与教师的引导相结合。我从学生的实际出发，唤起他们对“直线”的回忆，为新知的探究学习做好准备。我努力用数学自身的魅力吸引和感染学生，激发他们对数学研究的兴趣。

在课堂教学中，我采用了朴实无华的方式、方法，所有的教学手段都紧紧围绕教学展开，没有过多的形式和无关的行为。我引导学生通过想一想、画一画、分一分、说一说等多种活动进行观察和思考，让他们逐步认识到同一平面内两条直线的位置关系以及相交中的不同情况。

为了帮助学生理解“必须在同一平面内”这一难点，我利用课件进行了直观展示。我还通过丰富的练习，让学生从主题图中找垂直与平行现象，从生活中找，从身边找，甚至动手摆一摆、拼一拼、画一画，以加深他们对平行和垂直概念的理解，进一步拓展知识面。

当然，在教学过程中也存在一些不足。例如，对于重难点的处理可能过于快速，导致部分后进生理解不透彻。对于一名学生的错误发言，我未能及时指正。由于时间把握不够好，导致部分内容未能完成，也使得学生失去了一次自我小结和交流的机会。

尽管这节课还有许多需要改进的地方，但通过不断地自我反思和教学实践，我相信我会在未来的教学中不断成长和完善。